小学生正处在身体发育的初期，其对外面充满好奇，该阶段是学生培养学习兴趣的好机会。体育教师借助学生的好奇心，培养其对体育学习的兴趣。兴趣是学习的最好老师，同时，兴趣也是学生学习的动力、首要条件和保证。好的学习环境与兴趣的培养可以提升课堂教学成效。出色的体育教师擅长激起学生学习体育的兴趣，吸引学生学习的眼球，激起学生的学习潜能，使得课堂教学效率事半功倍。培养好的学习兴趣可以是学生处在极度开心的状况，由让我学习转变为我要学习。为了适应新课改的进步需要，小学体育课堂教学需要不断作出改变，使用灵活感兴趣的教学办法，增加体育的户外教学时间，释放学生的学习重压，激起学生学习体育的热情，提升其学习体育的兴趣。

所谓的兴趣是指人的大脑对某种事物或者学科产生好奇，并将全身心的投入其中。学习兴趣的培养与其他兴趣不同，需要后期的慢慢培养，学习是一个积累的过程，需要花费很多的时间、精力。小学生年龄尚小，总会对外面充满好奇，自我控制力不强，教师在对小学生进行兴趣培养时，要有足够的耐心。为了可以尽量提升学生的学习体育兴趣，体育教师要依据学生的特征，做到因地制宜，在体育课堂教学中，使用不一样的教学办法，吸引学生的眼球，对体育学习产生兴趣。

1、快乐教学，培养兴趣

体育教学内容与其他学科不同，小学体育部分教学内容需要到室外进行，在小学体育教学中，体育教师尽量增加学生的体力活动，让小学生在体育活动中感觉到乐趣，使得学生在体育活动中感受体育课带来的乐趣，吸引学生学习体育的兴趣，缓解其他学科带来的学习重压。教育的真的目的是让学生开心的学习并可以获得常识，课堂教学成功的重点是有一个好的老师，老师作为学生的引导者与朋友，需要其拥有活力、高昂的情绪与专注的精神，教师在教学的过程中，要放低心态，将自己融入到学生中，在体育游戏活动中与学生打造深厚的师生情谊。比如，在体育教学活动中引入老鹰抓小鸡的游戏，对于年龄尚小的低年级学生而言，学生还是会主动参与其中，教师只须将游戏规则与分组办法解说下，学生就会积极、主动去玩耍，老鹰抓小鸡游戏合适该年龄段学生的游戏。但四小学五年级学生或者更高级的学生对该游戏缺少热情，可能感觉该游戏太低级，目前的学生喜欢追求标新立异，他们不想参与这种游戏活动，这个时候就需要老师来调配，通过一些教学方法，增加该游戏的趣味性，吸引学生参与。教师可以饰演老鹰的角色，选择高个子学生做母鸡，如此可以将教师与学生一同参与游戏，借助游戏活动打造师生之情。在游戏活动中，教师与学生成为朋友，老师充分尊重学生，用乐教带动学生乐学，以此提升学生对体育学科产生兴趣，全身心投入到体育学习中。

2、让学生拥有收获感，提升学生兴趣

若要想学生对学科产生兴趣，需要让学生在学习过程中获得收获感，学生只有获得认知才有学习的动力。所以，体育教师在组织课堂教学时，利于我们的教学经验，让学生在体育课程中获得成功。比如，体育课上在进行跨越式跳高教学时，教师引导学生想想什么动物跳的最高，该动物是怎么样做到跳跃那样高的，学生可以在训练跳高时，模仿该动物的跳跃动作，提升跳高的能力，获得好的体育成绩。体育教师课堂教学时，可以借助专业的教学依据，譬如容易见到的挂图与人体模型等，帮助学生正确的训练跳高动作。

3、让学生获得满足感，参与体育活动

小学生年级尚小，尤其是小孩子，活泼好动是他们的天性。因为小学生喜欢动，与其他学科相比较，小学生愈加喜欢体育学科，他们可以在体育课堂上尽情的玩耍。然而，低年级学生年龄太小，自我约束力较低，他们对外面事物充满好奇，没办法集中注意力，课堂上学生注意力底下，极易影响到学生的学习效率。此时，就需要体育教师对其进行耐心引导，在上课时，教师要提前筹备教学内容，引用一些新鲜的教学内容，满足学生的好奇与追求新事物的心理。比如，踏步教学时，体育教师可以参考课程教学内容，引入新颖的教学办法，教师可以运用音乐的教学形式对学生进行教学，学生听到欢快的步伐就会跟着训练，如此可以调动学生的学习兴趣与求职欲，进而对体育课程学习产生乐趣。

总之，假如要想培养学生学习体育的兴趣，务必要从学生的实质状况出发，满足学生的需要，教师要明确学生的学习体育的目的，然后通过有效的教学方法引导学生参与体育学习。为了适应新课程改革的需要，体育教师需要不断更新教学办法，让学生在活泼愉悦的教学环境中感受体育的乐趣。提升学生学习的兴趣，激起学生的学习的潜能，才能提升教学水平。